在東莞打造“技能人才之都”的政策環(huán)境引領(lǐng)下，依托26年專業(yè)人力資源服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和資源，智通開創(chuàng)了以“引導(dǎo)學(xué)生、輔導(dǎo)教學(xué)、融導(dǎo)社會”為主要方法的智能制造產(chǎn)教“樂”融合新模式。以讓學(xué)生在智能制造領(lǐng)域“樂于立志、樂于學(xué)習(xí)、樂于從業(yè)”為核心目標(biāo)，促進(jìn)東莞智能制造產(chǎn)教融合深度融合，旨在解決東莞智能制造技能人才短缺難題，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

智通智能制造產(chǎn)教“樂”融合模式

智能制造產(chǎn)教“樂”融合模式分為“樂志-樂學(xué)-樂業(yè)”三個篇章。今天我們將從三篇章之一的“樂志”開始解說，后續(xù)也會逐一對其余篇章進(jìn)行詳盡解讀。

“樂志”——引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樂于立志

社會對職業(yè)教育普遍存在偏見，認(rèn)為職業(yè)院校師資素質(zhì)不高、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、就業(yè)前景欠佳。因此，部分外來務(wù)工家長寧讓子女返回戶籍地讀普高，也不愿讓子女就讀職業(yè)院校，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生流失率居高不下。

在該情形下，智通通過舉辦多種類型的技能科普活動來培養(yǎng)廣大學(xué)子的職業(yè)興趣，并發(fā)布多篇權(quán)威行業(yè)報告來提升學(xué)子對智能制造行業(yè)的認(rèn)知，建立從事智能制造行業(yè)的自信心，成功幫助許多學(xué)子下定決心投身于智能制造行業(yè)；這其中許多學(xué)子通過三年的學(xué)習(xí)和數(shù)年的職業(yè)成長，如今已成為了企業(yè)的技術(shù)骨干。

培養(yǎng)職業(yè)興趣 引領(lǐng)職業(yè)愿景

為提升廣大學(xué)子對智能制造行業(yè)技術(shù)的興趣，智通通過舉辦、承辦“東莞全民技能體驗(yàn)日”、“智能制造工程師成長沙龍”及“智能制造人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃講座”等活動，讓廣大學(xué)子能到智通智能制造實(shí)訓(xùn)車間，近距離認(rèn)識ABB工業(yè)機(jī)器人等智能機(jī)器人及簡單操控，了解到智能制造應(yīng)用場景、發(fā)展趨勢和職業(yè)機(jī)會，使得廣大學(xué)子能對智能制造產(chǎn)生職業(yè)興趣。

智能制造人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃講座

智能制造工程師成長沙龍

提高薪酬待遇 提升職業(yè)自信

智通每年將行業(yè)調(diào)研報告分享給學(xué)子們，并對薪酬待遇進(jìn)行進(jìn)一步分析講解，如《東莞市急需緊缺人才目錄（2020 年度）》報告顯示，東莞市智能制造業(yè)急需緊缺人才數(shù)量達(dá) 199680 人，占總數(shù)的 61.93%。通過對薪酬待遇、崗位緊缺度的了解，讓廣大學(xué)子堅定了學(xué)習(xí)智能制造專業(yè)技能的信念，更加促進(jìn)學(xué)子們樂于立志成為智能制造技能人才。

同時，學(xué)子們在校期間多次參加智通舉辦的校外交流活動，直觀感受前沿技能和行業(yè)趨勢，并通過智通提供的就業(yè)全周期服務(wù)，一大批學(xué)子畢業(yè)后進(jìn)入到華為、怡和達(dá)、拓斯達(dá)、美的、格力等知名制造業(yè)企業(yè)就業(yè)，隨著在工作中的不斷磨練，成為企業(yè)的技術(shù)骨干。他們的成功起到示范作用，更有效地引導(dǎo)了更多青年學(xué)子投身到智能制造專業(yè)學(xué)習(xí)。

智通作為中國最早的民營人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)之一，長期致力于產(chǎn)教融合政策落地，將持續(xù)深化實(shí)踐智能制造產(chǎn)教“樂”融合模式并發(fā)揚(yáng)推廣，以推動全國產(chǎn)教融合政策落地實(shí)施，帶動更多青年學(xué)子“樂志”于投身到智能制造行業(yè)，培養(yǎng)更多智能制造高技能人才，為國家智能制造技能人才隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)力量。